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Empowerment & Participation

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Empowerment:

Capacitación y Participación (traducción abajo)

Participation active (voir ci-dessous pour une traduction en français)

In the context of Stepping Stones, our approach is that women’s personal, social, legal and economic empowerment is of ‘intrinsic’ benefit to them (and their right); and it can also be of ‘instrumental’ benefit to the whole community.  Many development initiatives focus mainly on women’s instrumental role as carers and supporters of others around them in a community. Our approach instead places women’s own rights first. Just as in an aeroplane, when passengers are instructed to put on their own oxygen mask in an emergency before helping those sitting next to them, we see it as critical that women should be supported to look after themselves first – to achieve their own rights. Only then is it reasonable to ask them to support others around them.

In our work with Stepping Stones over the past 24 years, we have repeatedly seen that when women have been able to realise their own full rights, they have then also been best placed to support others around them.

We see the process of women’s empowerment therefore not as a battle between the sexes, with winners and losers, but as an ongoing process whereby everyone in a community supports one another so that everyone benefits and gains.

After Stepping Stones workshops, men and boys have often spoken very positively about the experience. They describe how they have developed better relationships with women and girls in their communities – and vice-versa. They have talked about the reduction in stress through greater shared decision-making, shared task-sharing and less quarreling and related violence in households. They have reported feeling happier, having better sexual relationships with their partners, and generally feeling that their lives are more harmonious and have more meaning.

 

Participation:

In the context of Stepping Stones, we seek to include different members of a community more effectively by running four separate peer group processes within the overall training programme.

Community members are normally invited to choose for themselves which group they would like to join with their peers – of older men, younger men, older women, younger women. Sometimes the boundaries between the groups can be based on whether an individual is already a parent or not; at other times biological age or education/livelihood stage is more of a factor. It is up to each community itself to decide on the criteria – which is part of the participatory process. The idea in Stepping Stones is that individuals are:

a) supported to work out for themselves what is going on in their lives;
b) supported to analyse this for themselves;
c) enabled to learn about and take on board the lived experiences of others in the community and how their own actions may affect – or be affected by – those of others;
d) encouraged to think through and rehearse safely different ways of behaving – if they would like to; and
e) supported to agree together amongst themselves, and with other peer groups, to support one another to put these planned changes into practice.

This whole process is enabled through a journey of “fission and fusion”, whereby the four peer groups all come together after each few separate sessions, in order to share and compare different findings from the separate groups.

This participatory process builds on and is reflected in the “socio-ecologic model” which recognises that each of us as individuals belong to various different circles of influence in our lives. If we want to effect change of any kind in how we behave, we are much better placed to do so if we can call on the support of these different circles to which we belong. This participatory process also builds on the fundamental principle that the best control for all of us in life is our own ability to decide for ourselves what we want to do in a rights-based, mutually respectful way: and to have the personal power to do this. Stepping Stones works on principles which seek to enable all participants to work out for themselves what they want in life and supports them to develop their own right-based principles for living – and thereby develop their own skills for self-determination. It does not force anyone to change their behaviour.

See more about Participatory Learning and Action here. 


Capacitación y Participación

Capacitation:

En el contexto de Paso a Paso, nuestro enfoque es que el empoderamiento personal, social, legal y económico de las mujeres es de beneficio “intrínseco” para ellos (y su derecho); Y también puede ser de beneficio “instrumental” para toda la comunidad. Muchas de las iniciativas de desarrollo se centran principalmente en el papel instrumental de las mujeres como cuidadoras y simpatizantes de otras personas a su alrededor en una comunidad. En cambio, nuestro enfoque sitúa los derechos de las mujeres en primer lugar. Al igual que en un avión, cuando se instruye a los pasajeros a ponerse su máscara de oxígeno en una emergencia antes de ayudar a los que están sentados junto a ellos, creemos que es fundamental que las mujeres sean apoyadas para cuidarse primero. Sólo entonces es razonable pedirles que apoyen a otros a su alrededor.

En nuestro trabajo con Paso a Paso en los últimos 24 años, hemos visto repetidamente que cuando las mujeres han sido capaces de realizar sus propios derechos, entonces también han estado mejor colocadas para apoyar a los demás a su alrededor.

Por lo tanto, vemos que el proceso de empoderamiento de las mujeres no es una batalla entre los sexos, con ganadores y perdedores, sino como un proceso continuo por el cual todos en una comunidad se apoyan mutuamente para que todos se beneficien y ganen.

Después de los talleres de Stepping Stones, hombres y niños han hablado a menudo muy positivamente sobre la experiencia. Describen cómo han desarrollado mejores relaciones con mujeres y niñas en sus comunidades – y viceversa. Han hablado de la reducción del estrés a través de una mayor toma de decisiones compartida, compartir tareas compartidas y menos disputas y violencia relacionada en los hogares. Han reportado sentirse más felices, tener mejores relaciones sexuales con sus parejas y generalmente sentir que sus vidas son más armoniosas y tienen más significado.

 

 

Participación:

En el contexto de Paso a Paso, tratamos de incluir a los diferentes miembros de una comunidad de manera más efectiva mediante la ejecución de cuatro procesos distintos de grupo de pares dentro del programa de formación general.

Los miembros de la comunidad normalmente son invitados a elegir por sí mismos qué grupo les gustaría unir a sus pares – de hombres mayores, hombres más jóvenes, mujeres mayores, mujeres más jóvenes. A veces, los límites entre los grupos pueden basarse en si un individuo ya es padre o no; En otros tiempos la edad biológica o la educación / nivel de vida es más de un factor. Corresponde a cada comunidad decidir los criterios, que forman parte del proceso participativo. La idea en Paso a Paso es que los individuos son:

A) apoyados para elaborar por sí mismos lo que está pasando en sus vidas;
B) apoyado para analizar esto por sí mismos;
C) capacitadas para aprender y asimilar las experiencias vividas de los demás en la comunidad y cómo sus propias acciones pueden afectar o afectar a las de los demás;
D) animar a reflexionar y ensayar con seguridad diferentes maneras de comportarse – si lo desean; y
E) apoyados para acordar entre sí, y con otros grupos de pares, apoyarse mutuamente para poner en práctica estos cambios planificados.

Todo este proceso se logra a través de un viaje de “fisión y fusión”, por el cual los cuatro grupos de pares se reúnen después de cada pocas sesiones separadas, con el fin de compartir y comparar diferentes conclusiones de los grupos separados.

Este proceso participativo se basa y se refleja en el “modelo socio-ecológico” que reconoce que cada uno de nosotros como individuos pertenecemos a diferentes círculos de influencia en nuestras vidas. Si queremos efectuar un cambio de cualquier tipo en la forma en que nos comportamos, estamos mucho mejor situados para hacerlo si podemos invocar el apoyo de estos diferentes círculos a los que pertenecemos. Este proceso participativo también se basa en el principio fundamental de que el mejor control para todos nosotros en la vida es nuestra propia capacidad de decidir por nosotros mismos lo que queremos hacer de una manera basada en los derechos, mutuamente respetuosa: y tener el poder personal de hacer esta. Paso a Paso trabaja en principios que buscan que todos los participantes puedan elaborar por sí mismos lo que quieren en la vida y los apoya para desarrollar sus propios principios de vida basados en el derecho y así desarrollar sus propias habilidades para la autodeterminación. No obliga a nadie a cambiar su comportamiento.

Vea también la Acción y Aprendizaje Participativo aquí


Participation active et prise de contrôle

Prise de controle:

Dans le contexte de Parcours, notre approche est que l’autonomisation personnelle, sociale, juridique et économique des femmes est un avantage «intrinsèque» pour eux (et leur droit); Et il peut aussi être un avantage «instrumental» pour toute la communauté. Beaucoup d’initiatives de développement se concentrent principalement sur le rôle instrumental des femmes en tant qu’assistantes et soutiens d’autres autour d’elles dans une communauté. Notre approche place plutôt les droits des femmes en premier. Tout comme dans un avion, lorsque les passagers sont invités à mettre leur propre masque à oxygène en cas d’urgence avant d’aider ceux qui sont assis à côté d’eux, nous considérons qu’il est essentiel que les femmes soient soutenues pour prendre soin de leurs propres droits. C’est seulement alors qu’il est raisonnable de leur demander de soutenir les autres autour d’eux.

Dans notre travail avec Parcours au cours des 24 dernières années, nous avons vu à maintes reprises que lorsque les femmes ont été en mesure de réaliser leurs pleins droits, elles ont également été les mieux placées pour soutenir les autres autour d’eux.

Nous voyons donc le processus d’émancipation des femmes non pas comme une bataille entre les sexes, avec les gagnants et les perdants, mais comme un processus permanent par lequel tout le monde dans une communauté se soutient mutuellement afin que chacun profite et gagne.

Après les ateliers de Parcours, les hommes et les garçons ont souvent parlé très positivement de l’expérience. Ils décrivent comment ils ont développé de meilleures relations avec les femmes et les filles dans leurs communautés – et vice-versa. Ils ont parlé de la réduction du stress grâce à une plus grande prise de décision partagée, à un partage des tâches partagé et à moins de querelles et à la violence liée aux ménages. Ils ont déclaré se sentir plus heureux, avoir de meilleures relations sexuelles avec leurs partenaires, et généralement sentiment que leur vie est plus harmonieuse et ont plus de sens.

 

Participation:

Dans le contexte de Parcours, nous cherchons à intégrer plus efficacement les différents membres d’une communauté en exécutant quatre processus distincts de groupe de pairs au sein du programme de formation global.

Les membres de la communauté sont normalement invités à choisir eux-mêmes quel groupe ils aimeraient rejoindre avec leurs pairs – des hommes plus âgés, des hommes plus jeunes, des femmes plus âgées, des femmes plus jeunes. Parfois, les limites entre les groupes peuvent être fondées sur la question de savoir si un individu est déjà un parent ou non; À d’autres moments l’âge biologique ou l’éducation / mode de vie est plus d’un facteur. Il appartient à chaque communauté elle-même de décider des critères – qui fait partie du processus participatif. L’idée de Parcours est que les individus sont:

A) appuyés pour élaborer eux-mêmes ce qui se passe dans leur vie;
B) appuyé pour analyser cela pour eux-mêmes;
C) a pu apprendre et prendre en compte les expériences vécues par les autres membres de la communauté et comment leurs propres actions peuvent affecter – ou être affectées – par celles des autres;
D) encouragés à réfléchir et à répéter de manière sûre différentes manières de se comporter – s’ils le souhaitent; et
E) appuyés à s’entendre entre eux et avec d’autres groupes de pairs pour se soutenir mutuellement pour mettre en pratique ces changements planifiés.

Tout ce processus est permis par un voyage de «fission et fusion», où les quatre groupes de pairs se rassemblent après quelques séances distinctes, afin de partager et de comparer différentes conclusions des groupes séparés.

Ce processus participatif se construit et se reflète dans le «modèle socio-écologique» qui reconnaît que chacun d’entre nous en tant qu’individus appartient à différents cercles d’influence dans notre vie. Si nous voulons apporter des changements de quelque nature que ce soit dans la façon dont nous nous comportons, nous sommes bien mieux placés pour le faire si nous pouvons faire appel à l’appui de ces différents cercles auxquels nous appartenons. Ce processus participatif s’appuie également sur le principe fondamental selon lequel le meilleur contrôle pour nous tous dans la vie est notre propre capacité à décider par nous-mêmes ce que nous voulons faire d’une manière fondée sur les droits, mutuellement respectueux: et avoir le pouvoir personnel de le faire ce. Parcours travaille sur des principes qui visent à permettre à tous les participants d’élaborer eux-mêmes ce qu’ils veulent dans la vie et les aide à développer leurs propres principes de vie fondés sur le droit et à développer ainsi leurs propres compétences pour l’autodétermination. Cela ne force personne à changer de comportement.

 

Voir aussi l’apprentissage et l’action participative


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